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原标题:研究显示中国中小学教材难度处于国际中等,小

浏览次数:116 时间:2019-08-08

二年级数学题难倒副教授爸爸和工程师妈妈,上网发帖求助,一大圈教授、博士生、工程师朋友七嘴八舌,也没能答到点子上——媒体的一则报道又把中小学理科教材内容的难度炒成热门话题。

本报北京5月6日讯(记者 时晓玲 张春铭)“通过比较发现,在10个国家中中国教材的难度大都排在4-6位之间,属中等水平。”在今天举行的《中小学[微博]理科教材难度的国际比较研究》成果报告暨专题研讨会上,中国教育科学研究院袁振国教授说。该研讨会由全国教育科学规划领导小组办公室主办。

而最近一则研究数据,跟这个话题唱起了“对台戏”。5月7日《中小学理科教材难度的国际比较研究》数据出炉,调查显示,通过比较发现,在10个国家中中国中小学理科教材的难度大都排在4至6位之间,属中等水平。

长期以来,经常有人把学生课业负担重归结教材难,建议降低教材难度。我国的中小学教材到底难不难?课业负担与教材难度到底有没有关系?为了科学严肃地回答这个重大问题,由袁振国担任组长的《中小学理科教材难度的国际比较研究》,汇集了150多名学科专家,分小学、初中、高中三个学段,对中国、美国、俄罗斯、英国、德国、法国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本等十个国家,历时两年多时间,对中小学理科教材的难易程度进行了大规模国际比较。结果表明,我国中小学教材的难度在国际上处于中等水平。

难还是不难,中小学理科之怪现象到底根源在哪里?

研究发现,在10个国家中,我国初中和高中物理教材难度分别排在第四位和第五位;初中和高中化学均排在第四位;初中和高中生物均排在第七位;初中和高中地理分别排在第五和第四位;小学和初中科学分别排在第七和第六位。小学数学排在第六位,初中和高中数学排在第三位。

1 术业有专攻,成人做不出不代表题目难

“总体来看,我国理科教材并不难,课业负担与教材难度没有直接关系。”袁振国说。

“雷人试题:小学三年级语文题难倒教授”、“小学数学题难倒了30来个大学生”、“硕士父母对小学数学束手无策网上求解”……在百度用“小学生试题”、“难倒”做关键词搜索,百度显示“找到相关结果约1,460,000个”,勾画了一个被小学生试题深深打击的成年人的“悲惨世界”。

与会专家还提出了改进我国中小学理科教材编写的五条建议:加强课标与教材的系统设计,注重不同学段的有效衔接。优化教材结构,加强知识类型的均衡选择。变革教材呈现方式,增强趣味性。加强本土文化的渗透,融合价值观教育。注重与生活实际的联系,培养学生解决实践问题的能力。

对于小学试题难倒家长[微博]之类的报道,湘郡未来实验学校校长高晓苏表示“一点都不奇怪”。高晓苏表示术业有专攻,特别是成人在各自的工作领域,越来越细分研究领域。“所谓的教授,只能在他那个领域称专家,也许是高精尖人才,但并不代表他的知识结构十分完整。”

除了专业上的限制,高晓苏认为还有思维反应问题。一道小学数学难题,是跟学生学习的知识点息息相关,只需要“再走一步”的思考,而成人可能需要搜索头脑中浩瀚的知识点来解决这个问题,甚至用成人固化的思维,更容易走入死胡同,成为成人也解不出的“难题”。

2 数据告诉你,中国课本没有想象的那么难

“通过比较发现,在10个国家中中国教材的难度大都排在4至6位之间,属中等水平。”近日由全国教育科学规划领导小组办公室主办的《中小学理科教材难度的国际比较研究》成果报告暨专题研讨会上,中国教育科学研究院袁振国教授报告了自己的研究成果。

由袁振国担任组长的研究小组,汇集了150多名学科专家,分小学、初中、高中三个学段,对中国、美国、俄罗斯、英国、德国、法国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本等十个国家,历时两年多时间,对中小学理科教材的难易程度进行了大规模国际比较。结果表明,我国中小学教材的难度在国际上处于中等水平。

研究发现,在10个国家中,我国小学和初中科学教材难度分别排在第七和第六位。小学数学排在第六位,初中和高中数学排在第三位。

3 作为家长,遇到小学难题可以这么办

“学文的老妈伤不起啊,最怕孩子问数学题。”孩子在芙蓉区一所小学上五年级的孙女士昨日在QQ空间里吐槽,看到孩子兴致勃勃地来请教数学题就头皮发麻:“认真思索后能解出答案是最幸运的了,为了给孩子当榜样,即使不会做也不能放弃,只好偷偷在网上搜索有没有类似题目。”

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